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2013年
第
10
期
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学生学校生活的批判与重建
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高中学校特色发展的优势与限度
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我国近三十年学校文化研究探析：过程哲学的视角
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制度伦理视域下的现代学校制度设计
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教师教育的课程创新——实验型教学专业化课程体系的生成与建构
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论核心教育知识及其特征
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基于对话伦理学取向的程序性师德观
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优秀教师如何走得更远——论优秀教师的专业固化和专业再发展
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生本教学内涵与过程的再思考——基于悟性认识的视角
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学业评价：省思与改革——以日本高中理科的“学习评价”改革为例
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教研员作为边界工作者：意涵与能力建构
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教师教学资源意识的缺失及其培植
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新管理主义对公共教育改革的影响及其反思
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上海大型居住社区面临的教育难题及其突破