【出 处】：《 教育发展研究 》 CSSCI 2013年第10期 38-44页,共7页

【作 者】：《 教育发展研究 》 CSSCI 2013年第10期 38-44页,共7页

【摘 要】 由于教育行政部门和学校在优秀教师的评定和管理上的失误，以及教师自身专业认识上的偏差，优秀教师往往在“优后”出现专业发展停滞不前的“固化”现象。为此，相关部门应该采取切实有效的措施加强对优秀教师的管理和激励，而优秀教师也应不断提升自我发展的意识和能力，通过“内激外引”促进教师“优后”专业有更大的发展。