【出 处】：《 教育发展研究 》 CSSCI 2013年第10期 31-37页,共7页

【作 者】：《 教育发展研究 》 CSSCI 2013年第10期 31-37页,共7页

【摘 要】 因应当代卓越教师教育培养模式创新的诉求，实验型教学专业化课程体系应运而生，它以教学专业化为动力，以课目教育学知识为基础，以实验教学为核心。基于课目教育学知识的“识知-转化”原理，实验型教学专业化课程体系由具有“转化-生成”关系的八类课程构成。其中，通识教育类课程是基础，学科专业类课程、通用教育学类课程以及教育实践类课程相互交融“转化”，分别“生成”了课目教育学类课程、通用教育见习类课程和课目教学见习类课程，它们进一步交融“转化”，再“生成”了实验教学类课程。这八类课程有机融合而成的实验型教学专业化课程体系，能够有效地提升卓越教师所需的高深学术修养和高超教学专业技能与能力。