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更多 2013年第04期

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› 动机的自我决定理论及其对教师专业发展的启示

› 从“个体教学”到“集体教研”——论当代教师的现场学习力

› 论当代教师专业伦理的重建

› 全面提升教育科研创新能力和服务水平

› 发达国家教师继续教育的转向及启示

› 师范生顶岗实习的定位分析及其价值实现

› 院校协作的互惠原理

› 乡村教师学习文化的问题与重构

› 教育的内在品格：精神交流与灵魂转向

› 论U—S合作长效机制的构建

› 南京随迁子女逾九成就读公办校