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突破新课程改革困境的素质文化方略
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论课程领导
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教育政策监测与评估实施步骤研究———以免费师范生政策为例
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课程“好声音”———论课程语言及其流变
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民族地区义务教育治理内卷化研究———基于云南省Z县的教育调查
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北京“坑班”式择校及其对基础教育生态的影响
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教师需要怎样的课堂评价技能:对美国经典教材的考察
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决策与执行:中小学教师国家课程实施过程表征
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赢在“中点”:美国高中阶段教育优势初探
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教师课程创生“三状态”的哲学思考
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以“千年文脉”引领“责任育人”
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从“超级中学”现象看城乡子女教育公平问题———以湖北省D市为例
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浙江省金华市西苑小学
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求内涵 寻路径 慎思辨———第十一届上海国际课程论坛综述