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第
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三维教学目标达成的知识论辨析
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儒家的社会正义理想与教育价值建构
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论教师发展的本质与价值取向
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审议与反思:学科德育的教学表现样态
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教师教育协同创新的动力问题及其对策
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教师研究的是与非
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数字时代的手写危机和教育对策
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数学学习的认知与脑机制研究成果对数学教育的启示
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课程政策运作的政治学解析:从话语斗争、权力变迁到社会资本运转
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基于情绪神经科学视角的互动教学及其实施途径
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教师资格“国考”:师范生的认识、态度与诉求——基于浙江省万名师范生的调查研究
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边缘革命、思想市场与课程变革
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教-学-评一致性:课堂研究与教学的新动向——第十二届上海国际课程论坛综述
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基础教育阶段学生家长满意度的影响因素:来自上海的调研证据