【出 处】：

【作 者】： 余闻婧

【摘 要】 学生的精神世界是由学生自身意识主导，由感受、注意、思维、情感、创造等内在能量倾注，存在于个体脑海中，主宰着学生认识外界和自身的神奇世界。然而学生却经常被教师压抑本能、剥夺力量、误解思想。由于教师陷入教学模式的沼泽，过于依赖控制的权力，以及封闭面向自我的理解，从而难以理解学生的精神世界。作为教师，可以从寻求需要、转化思维、参与合作等角度理解学生的精神世界。理解学生的精神世界，不仅是重建学生全面发展的方式，恢复学生作为人得以存在的根本；而且是在追问教师作为教师的存在意义，唤醒教师自身的精神本质性。