偶然性视域下的教学时间观:反思、诠释与重构
【出 处】:
【作 者】:
鲁正一
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张广君
【摘 要】
传统教学时间观以空间化的自然时间观和制度化的社会时间观为主,偶然性因被视为一种干扰和破坏而遭到排斥。基于关系思维、当代时间哲学及生成论教学哲学的基本立场,本文从个体意识时间、教学过程时间和日常生活时间三个维度,重新诠释了偶然性与教学时间之间的关系,分析了教学中偶然性的基本特点和意义,并在偶然性的维度上,从人本取向、生成取向和生活取向三个方面,对教学时间进行了价值重估。
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