【出 处】：《 教育发展研究 》 CSSCI 2014年第6期 30-34页,共5页

【作 者】： 刘世清 [1] ; 陶媛 [2] ; 周恋琦 [2]

【摘 要】 近年来，随着教育国际化的不断推进，我国普通高中国际课程如雨后春笋般迅速发展。但是，这种“遍地繁华”的发展背后也存在诸多问题。普通高中国际课程在发展定位、政策监管、与本土课程关系、国际课程班学生的出路等方面存在诸多困境。因此，普通高中国际课程迫切需要在发展定位上，推进由“留学预科”向“课改育人”转型；在政策监管上，推进由“照单全收”向“规范要求”转型；在与本土课程的关系上，推进由“夹生”向“整合”转型；在国际课程学生的出路上，推进由“单一”向“多样”转型。