课堂评价需要什么样的信度
【出 处】:《
教育发展研究
》
CSSCI
2014年第8期 13-17页,共5页
【作 者】:
王少非
[1,2] ;
周文叶
[1]
【摘 要】
信度作为传统教育测量理论中的核心观念发展于大规模测验,不完全适用课堂评价。课堂评价需要有信度关怀,但课堂评价中的信度不应等同于传统测量学中的信度,尤其不能采用传统测量学中的信度验证方法。对于课堂评价,信度应当是评价结果及基于评价结果所做出的教学决策的可靠性。
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