再论教育者应有的同情立场——基于“同情性教育”的视野
【出 处】:《
教育发展研究
》
CSSCI
2014年第8期 40-45页,共6页
【作 者】:
武秀霞
【摘 要】
一流的教育往往蕴含着丰富的同情精神,进而根本上是一种同情性的教育。同情性教育需要教育者用深厚的同情精神去成就。对教育者而言,要以深厚的同情精神感染学生,能够收缩自己而主动深入学生心灵深处、帮助学生充分施展个性内涵等。为此,实践中应坚守四种立场,即有交换的关系立场、有边界的助益立场、有伦理关怀的旁观者立场、有接纳的主体立场。
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