【出 处】：《 教育发展研究 》 CSSCI 2014年第8期 40-45页,共6页

【作 者】： 武秀霞

【摘 要】 一流的教育往往蕴含着丰富的同情精神，进而根本上是一种同情性的教育。同情性教育需要教育者用深厚的同情精神去成就。对教育者而言，要以深厚的同情精神感染学生，能够收缩自己而主动深入学生心灵深处、帮助学生充分施展个性内涵等。为此，实践中应坚守四种立场，即有交换的关系立场、有边界的助益立场、有伦理关怀的旁观者立场、有接纳的主体立场。