【出 处】：《 教育发展研究 》 CSSCI 2014年第8期 72-77页,共7页

【作 者】： 徐龙 ; 杜时忠

【摘 要】 当前我们对教师德性存在着“底线崇拜”的认识误区，即以拔高论、相对论、无效论来推理教师德性，认定教师不应该去爱“好”，可事实上教师爱“好”行为本身与异己的境况之间没有必然的因果联系。为摆脱这一困境，必须通过疏解教师受教与施教间的张力关系，从受教于“己”、施教于“众”、群己得兼等方面来把握教师爱“好”德性的理论内涵，进而通过证成爱“好”、行动爱“好”、社会爱“好”等方式，来推动现实生活中教师爱“好”德性的有效展开。