【出 处】：《 教育发展研究 》 CSSCI 2014年第8期 78-84页,共7页

【作 者】： 唐松林 ; 刘丹丹

【摘 要】 知识是一种生命的存在，它源于个体本能的冲动、个体累积的历史经验以及环境文化的涵养。然而，就目前乡村教师的知识状况而言，其知识遮蔽了个体本能的冲动、疏远了个体的历史经验、脱离了个体环境文化的涵养。这就要求乡村教师释放心灵，使知识在乡土文本中生成；回归内心，使知识在孤独的旷野漫步中沉淀；拓展关系，使知识在乡土与现代的对话中改造。