知识的生命意蕴:兼论乡村教师的知识困境
【出 处】:《
教育发展研究
》
CSSCI
2014年第8期 78-84页,共7页
【作 者】:
唐松林
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刘丹丹
【摘 要】
知识是一种生命的存在,它源于个体本能的冲动、个体累积的历史经验以及环境文化的涵养。然而,就目前乡村教师的知识状况而言,其知识遮蔽了个体本能的冲动、疏远了个体的历史经验、脱离了个体环境文化的涵养。这就要求乡村教师释放心灵,使知识在乡土文本中生成;回归内心,使知识在孤独的旷野漫步中沉淀;拓展关系,使知识在乡土与现代的对话中改造。
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