【出 处】：《 教育发展研究 》 CSSCI 2014年第10期 57-62页,共6页

【作 者】： 宋秋前

【摘 要】 近二十年来，我国的教师教育经历了从旧三级师范到新三级师范的转型性发展。在这一过程中，本科学历小学教师的培养在取得显著成绩的同时也出现了一些问题：单科学术性培养，缺乏全科教学能力；管理失范，地位下降，培养质量标准不一；按学科大类培养和招聘教师，缺乏教师专业化特性等。对此，我们应通过优化培养模式，修订和完善教师法等法律法规，进一步完善和落实教师教育标准体系等途径来克服和改进。