【出 处】：《 教育发展研究 》 CSSCI 2013年第4期 48-53页,共6页

【作 者】： 杨甲睿 ; 黄甫全

【摘 要】 伴随着基础教育课程改革与大学教师教育改革的合流，在院校协作运动的不断发展中，人们通过努力，相继超越了独立机构的分离对立矛盾和卖家模式的单向服务局限，逐渐生成与建构起了院校双方共存协变的互惠原理，以彰显院校协作促进教师专业发展与提升学生学习结果的价值诉求。许多研究文献探讨了这一互惠原理的丰富内涵，明确主张院校协作的互惠目标是相互革新，互惠主体是双重主体，互惠内容是主题活动，互惠机制是相互服务。院校双方只有通过创用多种有效的互惠策略，诸如培养互惠意识、建立互惠信任、组织互惠交流、加强互惠投入和彰显互惠效果等，才能滋养和推动互惠性院校协作文化的不断成长与发展。