儿童媒介素养教育:缘由、实质与误区
【出 处】:《
教育发展研究
》
CSSCI
2013年第4期 71-75页,共5页
【作 者】:
李树培
【摘 要】
在电子媒介时代,由于儿童教育的成人化与商品化、学校生活与家庭生活的疏离,儿童媒介素养教育在我国基础教育阶段显得极有必要。儿童媒介素养教育的特质体现在三个方面,即文本概念得到拓展。核心在于过程技能而非内容知识,是一种合作性批判性探究。儿童媒介素养教育存在三个常见误区:对新媒介技术过度悲观或盲目乐观;弱化或否定大众文化的价值;媒介批判与媒介制作的失衡与偏差。
相关热词搜索: 儿童 媒介素养教育 批判性思维 大众文化 children Media Literacy Education critical thinking popular culture
上一篇:论青少年学生的数字公民责任
下一篇:教室空间的现象学之维