【出 处】：《 教育发展研究 》 CSSCI 2013年第8期 76-80页,共5页

【作 者】： 伍远岳 [1] ; 伍彪支 [2]

【摘 要】 高中生对文本的理解包括了对文本内容的获取与阐释、对文本的比较与评价、反思与应用，要使学生对文本的理解达到深度，充分理解文本中的情感、价值观和文化现象，就需要教师充分解读高中生理解能力表现标准，在能力表现标准的基础上实施教学。基于理解能力表现标准的深度理解教学，是基于标准的教学，也是为了标准的教学，有其自身独特的内涵、特点与步骤，教师在实施深度理解教学过程中的角色也会发生一定的变化。