【出 处】：《 教育发展研究 》 CSSCI 2013年第18期 36-39页,共4页

【作 者】： 张光陆

【摘 要】 课堂组织形式经历了从个别指导到班级授课组织，再回到个别指导，然后从个别指导再到课堂共同体的演变过程。小班化教育的课堂组织形式可以看成是异质化共同体，具有平等性、个性化、合作化、生态化等特征。小班化教育课堂组织的构建应朝着师生关系动态化与平等化、课堂评价多元化、班级文化德性化方向发展。