西方评价理念的转型之路——兼谈对中国课程改革的启示
【出 处】:《
教育发展研究
》
CSSCI
2013年第20期 36-40页,共5页
【作 者】:
黄显涵
[1] ;
李子建
[2]
【摘 要】
摘要:在课程改革中,评价始终扮演着关键的角色。本文首先回顾近四十年来西方评价理论的转型与发展;其次重点分析4~i,t“评价即学习”这一理论;最后结合上述理论与研究,探讨目前中国课程改革在评价方面需要关注的主要问题。
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