【出 处】：《 教育发展研究 》 CSSCI 2013年第22期 76-80页,共5页

【作 者】： 胡金平

【摘 要】 教学模式对于教学行为的规范与改进无疑有着积极的作用，但当下流行的“教学模式热”，却反映出教育教学改革过程中的管理主义和急功近利的思想倾向。教学模式不仅沦落为部分学校管理者手中创名声的护身符，而且也使模式的推进陷入了困境。走出困境的方法，既需要管理者改变一蹴而就的急功近利思想，同时需要看到教学模式应用范围的有限性、发展性、多元性与开放性的特点。