如何测量课程实施情境:以TIMSS&PIRLS为仞
【出 处】:《
教育发展研究
》
CSSCI
2013年第24期 6-10页,共5页
【作 者】:
周文叶
【摘 要】
学习总是在一定的情境中发生的。提升学习结果必须首先了解并改善课程实施情境。在大规模测试中,除了对学生的学习结果进行测试外,还应同时测量了课程实施情境。那么,如何在大规模测试中测量课程实施情境?笔者认为,首先要基于已有研究成果和课程实践构建理论框架。其次,遵循严格的开发程序,依据理论框架开发变量清单并据此编制相应的测量工具。在这个过程中,一要建立一套质量保障机制,从组织和程序上保证工具编制的质量;二要确保情境框架一变量清单一测量工具之间的高度一致性;三要考虑工具实施的可行性和数据的可解释性。
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