【出 处】：《 教育发展研究 》 CSSCI 2013年第24期 6-10页,共5页

【作 者】： 周文叶

【摘 要】 学习总是在一定的情境中发生的。提升学习结果必须首先了解并改善课程实施情境。在大规模测试中，除了对学生的学习结果进行测试外，还应同时测量了课程实施情境。那么，如何在大规模测试中测量课程实施情境？笔者认为，首先要基于已有研究成果和课程实践构建理论框架。其次，遵循严格的开发程序，依据理论框架开发变量清单并据此编制相应的测量工具。在这个过程中，一要建立一套质量保障机制，从组织和程序上保证工具编制的质量；二要确保情境框架一变量清单一测量工具之间的高度一致性；三要考虑工具实施的可行性和数据的可解释性。