论我国教育学自觉的历程
【出 处】:《
教育发展研究
》
CSSCI
2015年第0卷第7期 56-62页,共7页
【作 者】:
雷云
[1] ;
吴定初
[2] ;
罗银科
[3]
【摘 要】
教育学自觉是指教育知识社会从专注实际的教育现象中超拔出来,以认识之光返照教育学自身的现象。我国教育学自觉的历程大致可概括为一场"自我规范"、"自我确认"与"自我奠基"交替叠进的学科反思运动,一幅以"认识论反思"与"本体论奠基"为主题渐次展开的学科发展画卷。"自我规范"与"自我确认"主要省察教育学的认识论品质,"自我奠基"则意在探寻教育学的本体论基础。诸反思论题汇聚于"教育知识传统"的自识与建构。
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