【出 处】：《 教育发展研究 》 CSSCI 2014年第6期 53-59页,共8页

【作 者】： 李灵丽

【摘 要】 课语整合式学习自1990年代中期提出以来，人们对它的发展功能进行了广泛研究。结果表明，课语整合式学习实现了学校教育的文化价值，具有三大发展功能：一是提升学习者的语言能力，主要表现为显著提升语言知识的习得和语言技能的掌握；二是促进认知能力发展，尤其凸显出问题解决能力以及概念建构能力的提高；三是涵养跨文化能力，具体包括提升跨文化认知、丰富跨文化情感以及发展跨文化行为技能。因而，课语整合式学习越来越受重视，展现出广阔的发展前景。