【出 处】：《 教育发展研究 》 CSSCI 2014年第10期 75-80页,共6页

【作 者】： 李琰 ; 易连云

【摘 要】 随着时代的发展，作为“道德榜样”教师形象的局限性逐渐凸显。“道德能动者”教师形象强调教师对教育实践中道德要素及意义的觉察和理解，更有益于学校伦理文化的建构，它凸显了教育过程的道德性，更有利于师生共同的道德成长。提升教师的道德想象力和教师的道德选择能力，可更好地促进“道德能动者”教师形象的建立。