技能形成制度对高职产学关系的影响——基于新制度经济学的分析
【出 处】:《
教育发展研究
》
CSSCI
2014年第13期 59-66页,共8页
【作 者】:
吴冰
[1,2] ;
刘志民
[3]
【摘 要】
同为发达市场经济体,为何德国企业与高职教育机构形成了高水平的产学合作,而英、美国家企业与高职产学关系反而不那么紧密?为何韩国与我国台湾地区高职领域的产学关系主要来自政府引导?本文试图以新制度经济学和技能形成理论回答如下问题:第一,就某个经济体而言,什么样的技能需求具有“一定程度的技能专用性”,从而引发多数企业自发的产学合作需求;第二,什么样的制度性因素减少了企业投资于工作技能的不确定性,从而保护企业与职业院校基于技能的产学合作;第三,哪些因素构成了高职产学关系治理变迁的动力。研究发现:从短期来说,企业与高职的产学行为要服从于现实的中间技能需求;从长期来看,则更受制于技能形成制度,且这种技能制度最早可以追溯到工业化早期。一个有利于企业与高职产学合作的技能制度至少包括如下三个方面:合作方的可信承诺关系与权责界定、行业内技能认证与标准化、监督企业培训的第三方力量。正是企业、高职、国家(和行业组织)三个行动流共同构成了产学关系演进的中心动力机制。
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