【出 处】：《 教育发展研究 》 CSSCI 2013年第24期 67-70页,共4页

【作 者】： 何雪莲

【摘 要】 教育意味着规训，教师必须就尽可能多的事情做出价值判断，但大部分价值判断既武断又片面，而这些价值判断之所以仍然生效则有赖于“这是为你好”机制。“这是为你好”机制实质上是一种回报收益机制，其巧妙之处在于迎合了学生本能的自我中心主义，其残酷性在于无法立刻证实，也无法立刻证伪。价值教育在此相当于一种隐秘的刑罚，它征用了青春，使思想瘫痪，让独立自由的人格无法建立起来。悖论在于，压制明显错误的东西有可能同时压制它里面正确的东西；自由若没有被滥用的权利，就不配称作自由。因此，价值教育有必要采用另一种让我们耳目一新的伟大的言说方式。