【出 处】：《 教育发展研究 》 CSSCI 2013年第2期 54-58页,共5页

【作 者】： 谭娟 [1] ; 毛齐明 [2]

【摘 要】 生态视角是研究复杂体的基本原则，而复杂体是真正的生命体。因而，采用生态视角审视学校教育，实际上是回归教育的生命立场，其核心是充分尊重学生的自我发展。尊重学生的自我发展，需要允许学生自由生长。在基础教育中，即实现儿童的基础性、自主性和个性化的生长。为此，需要营造儿童自由生长的自然生态，包括实施以培养成功学习者为导向的绿色生命教育，创建以童梦飞扬为核心的校园文化，以及建构以终身发展为参照的生态评价等。