【出 处】：《 教育发展研究 》 CSSCI 2013年第2期 82-84页,共3页

【作 者】： 孙丽丽

【摘 要】 转型时代，人们习惯于将社会问题归因于教育，要求教育迎接社会挑战、响应社会召唤、满足社会需求，同时也有人不厌其烦地责骂教育，质问教育为何要被外在要求束缚，而不尊重儿童的天性、不按照自然本I『生培养儿童……在诸多相互矛盾的任务面前，教育已然成为跑马场，人人都可以注解教育，转型时代在提供多样性与个性化的同时，也在一定程度上消减了教育者心中的教育底线。身处这样的时代，追寻“常识”，需要勇气与魄力。《教育常识》著者坚守“教天地人事，育生命自觉”的教育使命，连续十年深入转型性学校变革的第一线，关注学校实际、贴近教师生活、尊重实践智慧。奠基于此的“教育常识”，是面向教育实践、为所有教育者所著的“常识”。对“教育常识”的追寻，从尊重教育实践、关心教师智慧开始。