多样·优质·均衡:步入高位的教育发展评价尺度
【出 处】:《
教育发展研究
》
CSSCI
2013年第2期 I0001-I0001页,共1页
【作 者】:
杨小微
【摘 要】
随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的颁布与实施,对基础教育尤其是义务教育均衡发展的关注日渐升温,评鉴其均衡与公平的尺度这一难点问题也渐渐浮出水面。从普遍意义上探讨义务教育均衡发展的言论和视角已经不少,例如从入学机会均等、资源配置均等、区域和城乡差异缩小等角度展开的探讨已相当热烈,这里尝试在我国东部发达地区高端教育需求不断增长的背景下,探究进入高位后的教育均衡发展之尺度问题。
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