【出 处】：《 教育发展研究 》 CSSCI 2013年第6期 11-17页,共7页

【作 者】： 王振华

【摘 要】 基于班级与所在年级学业比较研究的已有成果，以比较的文化理念为指引，以单总体假设检验原理为支撑，尝试构建学业测评结果比较的方法，以测量技术、多元结合、信息技术、权变型政策、培训和反思为系统化的技术支持，旨在淡化班级间学业比较中的甄别与选拔，实现对班级间学业成绩差异的理性认识与人本定位。