【出 处】：《 教育发展研究 》 CSSCI 2013年第7期 I0001-I0001页,共1页

【作 者】： 张伟江

【摘 要】 无论是制订高等教育发展规划、设计各项计划，还是制订大学章程，其首要之点是全面科学地认清大学责任。责任源于责任主体所在地位及其涉及的关联，就大学而言，它处于一个“四点系统相关”的地位：其一，大学本身就是一个复杂的小系统，即使规模再小的高校，其内部人员、机构、运作等也都形成了一个“高校本体系统”；其二，大学所承担的高等教育是整个教育系统中的一个子系统；其三，教育系统是整个国家体系中的一个重要部门，所以大学成为“国家系统”的地位是必然的；其四，“人类只有一个地球，各国共处一个世界”，中国在世界上的地位不言而喻。自然，我国教育作为世界教育的主体之一，我国大学在“国际教育系统”之中应该有所作为。这表明，我国大学必须承担起“国际合作、国家发展、教育相融、自身提升”的四大责任。但我国在高等教育研究、高教发展规划、大学章程及高校管理者的论述之中，许多方面都呈现出系统责任理念的欠缺。大学的“国际合作”责任包括了解交流、参与发展和引领提升。当前，前两项责任已有了充分的体现，如参加各类国家教育活动、召开国际学术会议、派出和招收留学生、聘请国外学者等等。然而，在引领提升教育的国际合作方面，上海高校还有一定差距，如国际学术组织总部在上海屈指可数、国际学术组织中领导人物甚少、教育输出较少等，这不能不引起重视。大学的“国家发展”责任包括人才培养、科学研究、社会服务和文化引领。