【出 处】：《 教育发展研究 》 CSSCI 2013年第8期 30-33页,共4页

【作 者】： 傅淳华 ; 杜时忠

【摘 要】 立足于道德应得的立场来反思，教师教学行动存在着深刻的公正性危机。必须深入分析人类常识、权利现实、教育制度等因素对其的影响，以探索破解之道。为了坚守教育公正，教师必须在教学行动中秉持有利于较不利者、关注到每一个体、致力于公共精神、兼顾及德性奖励等原则。从外部保障的视角来看，则需要以文化反思、权利彰显、制度变革等形式全面推进教育公正的实现。