【出 处】：《 教育发展研究 》 CSSCI 2013年第17期 37-41页,共5页

【作 者】： 韩益凤

【摘 要】 通识教育作为一种教育理念起源于古希腊的自由精神，是现代大学对古典自由教育的继承和发展。然而，伴随“平庸时代”功利主义对大学教育的冲击，通识教育越来越多的强调实用知识，并表现出一种对研究理念的妥协和让步。最终，通识教育舍弃了传统自由教育理念中对理性自由、人生意义的探讨与追求，逐渐走向平庸。人文学科的式微与自由精神的缺失不得不说是现代大学通识教育所面临的严肃问题。回归自由，关注对人生意义的追求是现代大学通识教育的应有之意，超越通识教育并走向自由高等教育是现代大学教育理念转型的关键。