【出 处】：《 教育发展研究 》 CSSCI 2013年第18期 27-30页,共4页

【作 者】： 董蓓菲

【摘 要】 我国小班化教育因政策、人口、城市化等因素遭遇发展瓶颈。东、西方小班化教育在核心动因、教育体制、社会文化等方面存在差异，导致西方经验失真和不兼容。小班化教育的中国模式包括宏观层面的目标价值和政策、制度确立，微观层面的理论和实践研究。该成果可以为全球缩小班额运动提供新经验和新思路。