【出 处】：《 教育发展研究 》 CSSCI 2013年第18期 52-56页,共5页

【作 者】： 丁道勇 [1] ; 霍雨佳 [2] ; 李子建 [3]

【摘 要】 现代文明的兴起伴随着自然观的转变。“人类中心”的自然观，对古老的“人向自然学习”的态度是排斥的。因此，尽管现代学校教育有一些与自然事物相关的教育活动，但往往都是对自然的误用，很难达到预期的教育效果。“生态”的眼光帮助我们重新看待自然事物。学习生态主题的过程，也是向自然学习个体与外部环境的相处规则的过程，这成为一种道德教育的备选模式。文章基于一项全国范围的项目研究经验，为生态道德教育提供了一些实务建议。