深化、内化、明晰:教师教学观念的转变
【出 处】:
【作 者】:
赵茜
尹珮
李刚
北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心
北京100875
北京师范大学教育学部
北京100875
【摘 要】摸清教师教学观念的现状,促进其转变,是深化课程改革的重要任务。本研究通过对2375名教师的调查发现,课改以来教师的浅层观念发生了一定转变,深层观念仍比较传统,多数教师观念存在自我矛盾的现象,很多教师观念模糊。在深化改革阶段,要以教学方式观转变为抓手,重点转变县镇教师观念,促进教师教学观念的深化;通过行动研究,带动教研理性化,促进教师教学观念内化;通过表达的个性化,加强观念独立性,促进教师教学观念明晰,实现教师教学观念的转变和自觉。
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