论说课作为教师PCK的生发路径
【出 处】:《
教育发展研究
》
CSSCI
2015年第0卷第20期 80-84页,共5页
【作 者】:
石耀华
[1] ;
余宏亮
[2]
【摘 要】
学科教学知识(PCK)是教师实践知识的核心部分,对于教师教学素养的提高与专业发展的晋升都有独特价值。作为生发PCK的有效路径,说课过程中的课程理解是PCK的起点与归宿,基于实践的专业反思是发展PCK的关键要素,而说课实践中的言语行为能够促使PCK顺利外化,说课话语产品有助于建构PCK的合宜表征。以说课为切入点探讨PCK的生发路径,对于拓展PCK的研究视野、重构说课认知、发掘教师内隐知识都显得十分必要且可行。
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