用信息技术深度挖掘课程内容——以数学学科为例
【出 处】:《
教育发展研究
》
CSSCI
2015年第0卷第12期 29-33页,共5页
【作 者】:
徐章韬
【摘 要】
将信息技术深入到学科、深入到课程是信息技术与教育深度融合的应有之义。用信息技术挖掘课程内容的精神实质、课程内容中蕴含的思想方法、探究性素材、课程内容间的内在联系是几种常用的着力点和取向。这些着力点和取向能使课堂教学系统的四个要素,即教师、学生、教学内容和教学媒体的地位与作用发生改变,进而实现课堂教学结构的根本变革。
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