教育理论研究者对区域教育综合改革的参与
【出 处】:《
教育发展研究
》
CSSCI
2015年第0卷第11期 27-32页,共6页
【作 者】:
杨清
【摘 要】
区域教育综合改革作为一项复杂的系统工程,需要教育理论研究者的参与。教育理论研究者的参与有助于将各种复杂要素和关系外显化、为改革提供理论资源以及提高本土教育者的素养。教育理论研究者参与的过程包括立体调研、技术分析、过程推进和多维评估四个阶段。要提高参与的有效性,教育理论研究者必须要有准确的自我定位、良好的合作能力以及较强的本土意识。
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