解释学视角下外来务工人员随迁子女的学校教育融合:问题与对策
【出 处】:《
教育发展研究
》
CSSCI
2015年第0卷第10期 53-58页,共6页
【作 者】:
张光陆
【摘 要】
当前外来务工人员随迁子女的学校教育融合存在着诸如“物化观”、“同化观”、“福利观”等主要问题,未能实现实质上的教育公平。解释学视角下的外来务工人员随迁子女的学校教育融合就是城乡两类群体的对话,从而实现相互理解与自我理解,具有关系性、平等性、批判反思性、互惠性与情感性等特征。外来务工人员随迁子女学校教育融合的实现需要学校文化的创设、学校规范的制定、校本课程的开发以及评价体系的构建等方面的变革。
相关热词搜索: 外来务工人员随迁子女 教育融合 对话 共同发展 migrant children education equality conversation mutual development
上一篇:跨越教师学习的边界
下一篇:家庭生计对基础教育阶段随迁子女就地升学的影响与对策