教育质性研究的本土化探索——第二届“实践一反思的教育质性研究”学术研讨会综述
【出 处】:
【作 者】:
【摘 要】自20世纪90年代中期以来,教育研究在内容和形式上均呈现出多样化发展的趋势,但也存在着不够“科学”(缺乏实证资料支持)或过于“科学化”(过分追求定量研究意义上的“客观性”、“可重复性”和“可推广性”)的问题,而且鲜有一线教师能从研究结果中获取直接指导。北京大学教育学院经由15年的探索,提出了“实践一反思的教育质性研究”范式。“实践一反思的教育厨眭研究”是指研究必须立足于教育教学实践,研究的问题来自教育实践,研究在教育实践中进行,研究的结果为教育实践服务。研究者在高度关注教育实践的真实性和复杂性的同时,还必须具有反思的意识、空间和能力,能够在经验资料的基础上提出具有实质意义的教育理论。
相关热词搜索: 教育教学实践 教育研究 质性研究 研讨会综述 反思 本土化 20世纪90年代 教育实践
上一篇:随迁子女将全部纳入城镇义务教育
下一篇:农村教师幸福感及其获得策略