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2015
第
24
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单元设计:撬动课堂转型的一个支点
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论学校特色发展的可能性及其局限——兼对“李希贵之问”的回应
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教育的公共性意蕴及其当代拓展
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农村“小微学校”面临的困境与出路
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共生理论视角下我国区域教育均衡化发展研究——以上海市闵行区“学校生态群”模式为例
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教育部:保留教学点将成“全面改薄”督导内容之一
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不分文理科的历史经验、潜在风险及政策建议
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上海推行学区化集团化办学和新优质学校集群式发展
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教育部推进义务教育学校管理标准实验和学校品质提升工作
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中小学“教师资格统考”制度实施的若干思考——基于《教师教育课程标准》的视角
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教师教育实体化改革的风险及其规避
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县域农村学前教育供给:现实困境与改进策略
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乡村教师专业发展的矛盾、特质及其社会支持体系构建
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聚焦临床智慧:信息技术支持下的学前教师教育临床教学探索