【出 处】：

【作 者】： 余宏亮 [1,2]

【摘 要】 检视当下,受市场社会功利逻辑的侵蚀与学科建制专业分工的区隔,教师的知识分子精神式微已是不争的事实,本真的教师专业发展已日益异化为偏狭的教师专业化,教师专业的公共责任遭致屏蔽、批判精神受到钳制、人文情怀日趋消解是其鲜明的实践表征。笔者以为,救赎教师角色的公共性、匡正教师角色的专业性,是重建教师知识分子精神维度的基本理路。