【出 处】：

【作 者】： 杨安博 [1,2]

【摘 要】 尽管人类的进化形成了有利于学习的大脑和神经网络系统，但是个人在早期成长过程中的不安全依恋、羞耻以及同伴中的欺辱行为都会影响大脑和学习，使得学生封闭了天然学习的大脑。本文试图从依恋理论、教育神经科学和社会神经科学的角度，阐述“差生”的形成和影响因素，并就如何开启封闭大脑提出教育策略。