“差生”形成的神经机制及教育对策
【出 处】:
【作 者】:
杨安博
[1,2]
【摘 要】
尽管人类的进化形成了有利于学习的大脑和神经网络系统,但是个人在早期成长过程中的不安全依恋、羞耻以及同伴中的欺辱行为都会影响大脑和学习,使得学生封闭了天然学习的大脑。本文试图从依恋理论、教育神经科学和社会神经科学的角度,阐述“差生”的形成和影响因素,并就如何开启封闭大脑提出教育策略。
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