我国K-12工程教育现状及对策分析——基于创造力维度的思考
【出 处】:《
教育发展研究
》
CSSCI
2014年第4期 67-71页,共5页
【作 者】:
刘华
[1] ;
张祥志
[2]
【摘 要】
在建设创新型国家的语境下,创新能力作为卓越工程师培养的基本要求在K-12教育阶段主要表现为创造力。工程教育底层架构的K-12工程教育与创造力培育之间存在高度的关联性,世界各国K-12工程教育所呈现的国际趋势和发展经验印证了这一趋向。本文从创造兴趣、工程职业向往和动手设计能力三个方面对我国K-12工程教育的现状及症结所在进行了实证分析,进而提出完善我国K-12工程教育的相关对策。
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