【出 处】：《 教育发展研究 》 CSSCI 2014年第13期 37-43页,共7页

【作 者】： 李曼丽 ; 张羽 ; 欧阳珏

【摘 要】 本文通过混合方法考察A大学E学院通识教育课程改革的效果。研究发现：E学院和M学院学生在创新能力、信息整合及决策能力、表达交流能力上没有显著差异；前者的辨别价值能力优于后者；后者的批判性思维倾向优于前者。同时，基于对E、M两院的通识课程与教学的深度访谈和参与性观察，对定量研究结果进行了解释。