大学生通识教育课程实施效果评价研究
【出 处】:《
教育发展研究
》
CSSCI
2014年第13期 37-43页,共7页
【作 者】:
李曼丽
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张羽
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欧阳珏
【摘 要】
本文通过混合方法考察A大学E学院通识教育课程改革的效果。研究发现:E学院和M学院学生在创新能力、信息整合及决策能力、表达交流能力上没有显著差异;前者的辨别价值能力优于后者;后者的批判性思维倾向优于前者。同时,基于对E、M两院的通识课程与教学的深度访谈和参与性观察,对定量研究结果进行了解释。
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