小学生素质发展校本评价的价值取向探讨
【出 处】:《
教育发展研究
》
CSSCI
2014年第0卷第20期 22-27页,共6页
【作 者】:
丁念金
【摘 要】
小学生素质发展校本评价的价值取向,即指对小学生的素质发展进行校本评价时,面向各种复杂关系、冲突,基于自己的价值观而坚持的价值立场、价值态度和价值选择的基本方向。它的基本依据有:人性;年龄特征;社会理想;学校愿景。它的基本构成有:全面发展;自由发展;基础性发展;普遍尊重;评价正义。它的基本体现有:涵盖完整的评价内容;研制弹性化的评价标准;评价机制上特别注重自我评价。
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