【出 处】：《 教育发展研究 》 CSSCI 2013年第1期 73-75页,共4页

【作 者】： 刘星期 [1] ; 郑艳 [2] ; 安东 [3]

【摘 要】 开发职业心理资源，将学生潜在的职业心理能力纳入职业考试选拔范畴，在职业教育中注重激发、培养学生的职业兴趣、职业动机、职业情感、职业意志，增强学生的职业学习认知能力和职业天赋能力指数，实现教育生源与教育资源的合理配置，使职校学生有价值、有自信、有成就、有自尊。把学生培养成为有职业专长、具有职业信念、职业人格完善的高素质技术人才是职业教育改革发展的重要内容。