动机的自我决定理论及其对教师专业发展的启示
【出 处】:《
教育发展研究
》
CSSCI
2013年第4期 24-28页,共5页
【作 者】:
林高标
[1] ;
林燕真
[2]
【摘 要】
促进教师专业发展,需要关注作为发展主体的教师自身在专业发展中的作用,促使他们专业发展动机的内化和内部动机的维持,使他们把专业发展变为一种主动追求,从被动专业化变为主动专业化。专业发展动机的内化受社会环境和个体的影响。学校要创设良好的环境,以满足教师的自主需要、能力需要和归属需要,同时教师自身也需要促进专业发展意识的觉醒,进行动机自我调节。
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