【出 处】：《 教育发展研究 》 CSSCI 2013年第5期 7-12页,共6页

【作 者】： 蒋平 [1] ; 魏红梅 [2]

【摘 要】 随着同行间交流的日益频繁，世界各国教育改革的趋同性现象日益明显，中、美两国的教师绩效工资改革也出现了这一倾向。本文在全球化视野下，运用比较教育因素分析理论框架，对中、美两国教师绩效工资改革的趋同性特征进行了剖析，揭示中、美两国在该项改革政策中的前提条件、终极目标、惠民意愿、均衡发展及负面影响等方面的相似性，并结合全球化与本土化的辩证逻辑，反思中、美两国教师绩效工资改革的未来方向，为促进教育改革政策的不断完善提供参考。